第五百一十九章

    自从上次沈一一带领着班级里一部分同学们一起研制出了红外线传感器，而且还得到了分组作业的优异成绩之后，她和班级里的那些同学们之间的关系也融洽了起来。对于班上的同学们而言，沈一一也不再是那个班级上因为年纪最小而始终和大家有一点距离的小妹妹了。在分组作业的过程中，沈一一已经显示了自己的实力。同学们已经认可了沈一一在本专业上的成绩了。

    同学们记得沈一一，但沈一一却不能记住每一个自己班上的同学的姓名。想来这也和学校的老师无法记住每个同学的姓名类似。因为同学们只要记住一个沈一一，而沈一一却要记得不止一个其他同学的姓名啊！

    如果沈一一过的是平常的学校生活，那么记忆同学们的姓名应该对她也不是一件难事。因为毕竟每堂课都见面，而且班级上也会经常地安排一些同学之间的活动嘛。可惜的是沈一一并不是过的平常的学校生活。

    她平时上课虽然出席，但都很专注地坐在同学们给她留出的第一排位置独坐。她下课后有一大堆事情要忙，所以几乎不参加班级组织的同学活动。换言之，她浪费了和自己班上同学熟悉彼此的时间。所以她现在才有这样的问题。

    现在要和同学们商量，想要和他们协商利益分配的问题，却不能一一叫得上他们的名字。沈一一自己也是怎么琢磨怎么都感觉不得劲儿啊。

    所以沈一一需要找到自己的狗头军师——或者说能帮助自己辨认同学姓名的助理——来营造自己和同学们一会儿切西瓜和分西瓜的友善气氛。而很荣幸地，自己寝室里的那三位同学当然会被自己给拉过来帮忙啦。而沈一一也相信她们三个人是有这样的能力的。因为她知道一个大秘密。

    钱倩喜欢上了沈一一班里的那个班草同学了！

    沈一一是在那次做分组作业之后，才注意到原来班上还是有一个帅哥叫刘以豪的。仿佛是一般的言情小说里的情节一般，这位刘以豪同学也是满足了少女们对于言情小说男主人公的想象。外表英俊，气质阳光，学习优秀，运动出色。具备其中任何一项特征的男生，在学校里就可以成为人们注目的焦点了。而刘以豪一个人就占了这四点。如果说他还有一样和言情小说男主人公有点差距的，可能就是他的出身背景了。

    刘以豪来自于南方的一个小城。父母虽然在当地也算是公务员，但是毕竟家里的实力有限。所以刘以豪只能说是高帅。但是却不富。

    不过，男人只要有才，要发财也只是早晚的问题。沈一一相信这个男生以后的成就应该不会小到哪里去。所以这样的男生也自然成为了学校里的女生们关注的对象。

    别看清华大学作为理工类院校，女生的比例较小。整个学校都呈现出一种僧多粥少的状态。看起来似乎女生在里面是非常抢手的。但是真正优秀的男生。在这样的学校里也是十分抢手的。姐儿都爱俏。帅哥的市场总是十分广阔的。

    刘以豪在这个分组作业的过程中，还是崭露了他的领导力的。沈一一固然是整个项目的总指挥，但是在作业的过程中，刘以豪因为和几乎所有的组里的同学的关系都不错，所以他在大家一起努力的过程中。很好地发挥了协调作用，可以说是没有明确的副总指挥。而钱倩、孙芸芸和田红霞在这个过程中，也是加入了项目当中来。沈一一早就发现钱倩之所以加入进来，和刘以豪有着很直接的关系。这位钱倩小姐是看上了刘以豪了。

    看着这些少男少女们，能够把在学校的生活过各这样的多姿多彩，又把校园恋情搞得这样地正能量，沈一一真的要感叹一声青春真好啊！像她这种来自后世的阿姨级别的心灵，到现在还没有做好来一场校园恋情的准备呢。

    不过，对于这些校园恋情，沈一一自己没有作好准备。不代表她就对于别人的校园恋情很反感。相反的，她自己可是纯爱电影的观众之一啊。所以对于这种青春的萌动之类的事情，她是最喜欢以旁观者的角度来观察了。

    根据她的观察，不但是钱倩粉上了刘以豪，似乎孙芸芸和田红霞她们也是看上了自己班上的某个男生了。当然沈一一自己还是不清楚她们到底是和谁看对了眼了。她只是希望这几个人可不要因为看上了同一个男生而彼此反目啊。

    正是因为沈一一相信自己的寝室的这几位对于自己班级里的男生有企图，所以她可以想见，她们对于自己班上的男生可谓并不陌生，指不定就能喊出大部分人的姓名呢。所以把她们给拉到自己的身边，提示一下自己某位男生的姓名，这是绝对可行的。

    更何况这三位还同样是这个成果的发明人之一呢。本来在讨论课程成果的权利问题时就需要这三人在场的。所以沈一一觉得自己的安排还真的是非常地高效呢。

    沈一一从谭中那里出来之后。回到寝室就和三个室友把话给摊开了说了。毕竟这是这整个团队里面和自己的关系稍微近一点的几位。室友的关系也是很了不得的。

    三个都在忙自己的事情的女生，听到了沈一一的话后，都有些吃惊。她们是记得之前自己参与了沈一一的课程设计这回事情的。说实在的，她们到现在还认为这样的课程设计是十分有意思的。这并不是一般的大学里那种纯粹纸面的劳动。这是真正发挥了群体的力量。充分地脑力激荡之后，拿得出实实在在的成果的课程设计。这样的体验是她们之前从来没有感受过的。同时，这样的感觉也是她们喜欢的。

    钱倩她们是知道沈一一后来把课题的成果的使用权给拿走了。她们也没有在那个时候多想些什么。因为沈一一当时所提出的这个要求，在她们的眼中，也是很合理的。整个课题的总体思路还有最后实物成果的产生，沈一一的贡献可谓是功不可莫的。再者。对于还是学生的他们来说，这个成果的使用权还是一个很漂渺的概念。他... -->>
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