第35章 人才培养

项工作应该同时开展，没有孰先孰后之分。”

    虽然愿意跟同事们讨论工作，善于听取不同意见，但在原则问题上，陈耀华很有主见，从来不会被同事牵着鼻子走。

    “老陈，你这想法倒是不错，几件事情都不耽误，就怕每个组的技术力量不够用啊！”钱章良不无担忧地说。

    “现在每个试验组都有十五六名技术人员，在组长的统筹安排下，抽出两三名技术人员编写试验总结报告，四五名技术人员做产业化大生产的准备工作，剩余将近一半的技术力量，用来探索新技术和新方法，技术人员怎么不够用呢？”

    “主任，你知道技术人员的水平参差不齐，这三方面工作都需要独当一面的工作能力，每个试验组有几个具备这种能力的技术人员？把工作交给他们能放心吗？这些都是需要考虑的问题呀！”孙良才也觉得为难。

    在科研工作上，老陈也只具体负责一个试验组的工作，在这方面他跟另外几位组长其实没啥区别，但在管理和对年轻人才的培养方面，老钱等其他几位组长就差远了。

    在陈耀华负责的材料合成试验组，他用了不到一年时间，就把周玉明、许巍、田海涛和唐建林培养成了业务骨干，几人都是他的得力助手，他们早就具备独当一面的工作能力，不管陈耀华在不在组里，只要他把工作交代清楚，这几名助手就可以各司其职，带领全组人有条不紊地开展工作。

    反观其他几个试验组，不管是自视甚高的马学远，还是喜欢亲力亲为的钱章良，或者善于钻研的孙良才，至今没有在组里培养出自己的得力助手，所以，除了他们自己，孙良才等人觉得自己组里没有能够独当一面的可用之人。

    陈耀华早就看出了这个问题，也在各种场合多次提醒注意对年轻人的培养，不知什么原因，没有引起其他组长的足够重视，现在需要用人了，才感到无人可用，这是他们不重视人才培养的结果。

    趁此机会，陈耀华正好再一次向几位组长强调培养年轻人的重要性，“任何人都不是天生就有独当一面的能力，咱们在座的几位，虽然现在都是项目负责人和课题组长，想想当年刚参加工作那会儿，要是没有领导和师傅往咱们肩上压担子，现在还不知道什么样呢。没有担负过重任的肩膀，当然难当大任，这对谁都一样。所以，我建议各位组长这次大胆地把工作交给你们认为有潜力的年轻人，有你们最后把关，不要怕他们犯错。”

    孙良才跟老钱相互看了看，他们似乎接受了陈耀华的观点，大概觉得也只能这样，才不至于无人可用。

    如果按照几位组长的传统思维，在他们的亲自带领下，首先编写各自小组的试验总结报告，然后等待召开成果鉴定会，随后再慢慢为产业化大生产做准备，最后才进一步探索先进的生产技术，不仅效率太低，浪费大量人力物力，而且无视各行各业对TSM材料的迫切需求，违背521工程的立项初衷，对国家和迫切需要TSM材料的用户都是不负责任的。

    陈耀华要求各组按照他的布置开展下一步工作，通常情况下，一个科研项目结题后，随之而来的便是刀枪入库，马放南山，科技人员要懒散很长一段时间只能把心收回来，但陈耀华不允许那种情况发生。至于各组究竟是不是无人可用，那原本就是个伪命题，你平时不注重人才培养，到了关键时候哪有人才可用？现在工作任务繁重，正是各组培养锻炼年轻人的好时机。

    ......

    为了让年轻人得到更加全面的锻炼，在材料合成课题组，陈耀华虽然也把任务分解到几位年轻助手肩上，但在分工的同时，他更强调合作。比如，他让周玉明主要负责TSM材料合成阶段的产业化准备，但另外几位年轻人也要参与其中，只是他们都有各自负责的其他任务，参与深度根据各人的精力和时间自行决定，而周玉明在主持产业化准备工作的同时，也要抽出精力参与试验总结报告的编写和先进生产工艺的探索实验。

    不可否认，这样的安排增加了年轻人的工作压力，但也让他们得到了全面锻炼的机会，增长了见识，对快速提高年轻人的工作能力有益无害，除了感觉业余时间有点少，他们都没有其他怨言。

    一个多月时间很快就过去了，陈耀华当然没有忘记留在青海值守的许巍，决定尽快派人去接替他的工作。

    当陈耀华向周玉明谈到这件事情的时候，对方心领神会，“主任，不用往下说了，你就直接告诉我，让我哪天启程去青海吧。”

    “你忙什么呀？我跟你谈这件事，不是让你这次就去接替许巍，而是商量组里几项工作的统筹安排，你现在不适合出差，以后会轮到你的。”